【志愿者风采�
简介：2024级翻译班孟永�
个人座右铭：故今日之责任不在他人而全在我少年
�活动实录�
一�活动背景
1.活动目的：本次活动以唐代诗人柳宗元的经典五言绝句《江雪》为核心载体，创新采��英语翻译+文化解读+趣味互动�三维教学模式，将�千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪�的诗句转化为贴合小学生认知的英文表达。通过�词汇拆解学习+古诗韵律背诵+手势舞情景演��的递进式环节设计，不仅帮助语泉小学学生积累“hill”“fisherman�等英语核心词汇、掌握英文诗句的朗读节奏，更引导学生通过语言对比感受古诗��孤寂清冷却坚��的意境，实现英语语言能力提升与中华传统文化感知的双向赋能，打��语言学习���文化理解�的壁垒�
2. 活动时间�2025�10�24�
3. 活动地点：西宁市城北区泉湾小�
4. 组织单位：青海师范大学外国语学院本科生党支部、西宁市城北区泉湾小�
二、活动过�
1. 词汇拆解学习
首先情境导入：志愿者以�猜谜��开�——�有座山，雪覆盖，鸟儿不敢来，它是什么？�引发学生兴趣，随后展示动态雪山图片，自然引出英文单词“hill�，通过�指读发音+嘴型示范�带领学生标注�/hɪl/�的重音位置，同时关联古诗�千山�的含义，让学生理�“hill�在诗句中的语境意义�其次分层教学：针对不同英语基础的学生，将核心词汇分�基础���hill, bird, boat）和�提升���fisherman, snow, lonely）。基础层词汇通过�实物图片+生活联想�讲解（如展示渔船模型讲解“boat�），提升层词汇通过�词根拆解�辅助记忆（如“fisherman = fisher（捕鱼人�+ man（人��）�最�游戏巩固：开��单词连连�+快速抢��双游戏环节。先将英文单词卡、中文释义卡、意境图片卡打乱分发到各组，让学�3人一组协作配对，完成最快的小组��词汇小能��贴纸；随后志愿者随机指向黑板上的图片，学生需快速说出对应的英文单词，答对者可为本组赢�1分，最终积分最高的小组获得《江雪》主题书签�
2.古诗韵律背诵
志愿者先范读《江雪》英文版古诗，同时用手比划节奏，让学生感受诗句的韵律。接着逐句带读，针对学生发音不准确的地方，如将“no bird is flying�读错发音，耐心纠正并让其反复练习。之后采��接龙背诵�的形式，学生们依次背诵诗句，前面的学生卡壳时，后面的学生可以小声提示，在互动中逐步实现完整背诵�
3. 手势舞情景演�
志愿者提前准备好《江雪》英文版手势舞视频，先播放视频让学生观察每个动作与诗句的对应关系，如“From hill to hill�做抬手画山的动作�“fishing snow�做钓鱼的动作。然后逐句教学手势，对于动作不到位的学生，志愿者走到其身边亲自示范调整。最后播放音乐，带领学生们完整跳手势舞，让学生在动作演绎中加深对诗句的理解与记忆�
三�活动成果
本次活动中，志愿者带�12名小学生开展了时长80分钟的教学。活动结束后�90%的学生能准确认读“hill”“fisherman�等核心单词；85%的学生可以完整、有韵律地背诵《江雪》英文版古诗；全体学生都能参与到手势舞的演绎中，且大部分学生能将动作与诗句准确对应，实现了词汇积累、古诗背诵与情景体验的活动目标�
四、活动总结
1. 活动成效
通过词汇游戏、韵律背诵和手势舞等丰富形式，有效激发了小学生学习《江雪》英文版的兴趣，让他们在轻松愉悦的氛围中掌握了知识。学生从最初对英文古诗的陌生，到后来能主动背诵、积极参与手势舞，展现出了良好的学习效果�
2. 不足与改�
活动中部分学生在词汇记忆的持久性上有所欠缺，后续可增加词汇复习环节，如课后布置简单的单词拼写小任务。此外，手势舞的教学时间可适当延长，让学生能更熟练地掌握动作�
3. 未来展望
希望后续能开展更多类似的古诗英文教学活动，拓展更多古诗篇目，进一步创新教学形式，如加入古诗情景剧表演等，让小学生在传统文化与英语学习的融合中收获更多�
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